爱抚地摸摸头、亲切地握握手、由衷地鼓掌、有力的大拇指、轻轻地拍一下肩膀，加上真诚的赞语，更能传播一种情绪，交流一种感情。

      在一节语文课上，我发现一个学生双手在抽屉里摸索着什么。我便悄悄走了过去，直到我站在他身边，才惊得手中的一幅简笔肖像画滑落在地。没想到这副画画的就是我咧开嘴笑的样子，虽然只有寥寥数笔，可实在画得很形象!“哇!”我情不自禁地赞叹，并面露惊喜之色，学生有些惶恐，可我并没有批评他上课不认真，而是边点头边“嗯”了一声又轻轻地拍了一下他的肩膀走上讲台继续上课。本来这位学生诚惶诚恐地等着批评，谁知老师不但没有批评他，还给予他很高的赏识，这是多么地出乎意料，“哇”和“嗯”这两个语气助词和友爱地拍拍肩膀这个动作对他来说是很高的赏识，成了很大的推动剂。后来这节课他认真倾听，积极表达，全神贯注地投入到课堂中来。

      评价用语不能一成不变，要经常更换、层出不穷，让学生学而不厌，听而不倦。 “你已经完全进入这种境界了，口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，这可是朗读的最高境界啊!”这是对学生全身心地进入文本的学习态度给予充分的赞扬。“今天你又有了新发现，真为你高兴!”;“你是敢于尝试的勇士，好极了!”通过眼神、肢体、言语，对学生解决问题的结果给予充分的肯定。