如何建设书香班级，有序有效且持久地开展“阅读晋级”班级特色活动？我的具体做法如下：

1.动员学生向班级捐献图书。学生积极响应阅读建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来五本、十本，图书角的书籍一下子“爆满”。聘任班上两位同学担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还记录，让图书角的借书有条不紊。图书角的建立，有效刺激了学生课间随时阅读的积极性，学生读书有很大的选择性，阅读面大大扩大。

2.给学生推荐最合适阅读的书籍。“阅读晋级”活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢？怎样才能使每个学生读书有效果呢？我想，第一，要选择适合学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。于是，我课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，我马上通过网络等平台找到各种类型的书，推荐给学生们读。同时我还联系学校图书馆管理员，组织学生定期到图书馆借书或者阅读，让“阅读晋级”活动真正地得到保障与落实。

3.营造“师生同读”的书香氛围。每天早晨经典诵读时，我会和学生们一起朗诵。通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌、一篇篇古文在不知不觉中就背下来了。上语文课时，为了让孩子们放松一下，我会利用授课前的三分钟开展“名著播报”活动，让学生们纷纷走上讲台，为大家播报近期阅读的好书。我还开展“经典咏流传”活动，自习时为他们朗读或者学唱一篇经典作品（诗歌和散文）。一整个学期下来，我们共同阅读（或者学唱）了近40部（篇）文章，文章里的故事和主人公深深地吸引着孩子们，带给他们一个个鲜活的人生哲理，给心灵一次次重重的撞击。自然而然地，孩子们爱上了阅读。

4.引导学生认真地写读书笔记。为了让读书活动取得实效，在学期初，我要求学生每周做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得。随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。于是我对读书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。我对一些学生做得好的读书笔记、写得好的读后感加以指导后粘贴在班级的书香栏中，这大大地调动了学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。

5.开展“悦读悦写”系列读写活动。为了调动学生最大的读书热情，促使活动的深入开展，我们班级举行了“古诗擂台赛”、“经典美文诵读比赛”、“讲故事比赛”、“‘推荐我喜欢的一本书’演讲赛”、“读书征文活动”。每两周，我会邀约学生一道举办《悦读悦写》周报，刊登学生的优秀习作，我亲自书写刊首语与学生评语，甚至邀请家长一道书写读后感。看到自己的文字一个个变成铅字后被大家欣赏，学生阅读的兴趣更加高涨，阅读的劲头更足更强。

毛姆说：“阅读是一座随身携带的避难所。”阅读功效的确如此，“阅读晋级”活动，极大地促进我们的学生爱上阅读。教室里，走廊上，餐厅里，寝室内，课间，随处可见学生带着书本阅读的倩影。朝阳里，夕阳下，巍巍大树旁，青青草丛间，站着，坐着，躺着，或一个班，或三五好友，或独自一人，手捧书卷阅读的姿态是世间最美的风景。

读是写的奠基，写是读的升华，有了较多的阅读量，有了广阔的知识面，孩子们积累了很多的写作素材，写作能力也得到了提高。《楚才报》《语文报》《少年文摘报》经常刊登我们班学生的作品；楚才杯写作大会、海峡联合杯作文大赛，我们班的学生频频获奖。

淡泊以明志，宁静以致远。阅读，不仅可以涵养静气，还能获取知识、积淀素养，塑造必备品格，形成关键能力，以对抗未来生活的庸常。亲爱的朋友们，以书香浸润心灵，用阅读点亮人生，让我们一起爱上阅读吧！