很喜欢书中描述师生关系中的一段话，书里说：师生之间，有一种生命能量在交互，并在这种交互中循环往复，相互启迪，也就彼此成全。

读到这的时候，用黑笔勾画了一下，有点被说中了的悸动感，想着前不久才结束的家访，走进第一家的时候，看着那个孩子，热泪盈眶，满心激动。也许，在那个场域下，早已发生了一场相互启迪，彼此成全的故事。

其实想来，好久没有家访了。

有记忆的上一次家访应该是十二年前，青涩懵懂的年纪。

进经外的第一天，看着屏幕上播放的有关“家访”的每一帧镜头，内心都在颤抖，隐隐不适的感觉每天都在荡漾，一直漾到我们“578 一家亲”一点一点拾掇好了家访的准备工作，心里才逐渐平静下来。

因为班上有一名家住孝感城区的孩子，所以和副班冷慧芸商量了今日下午就驱车前往开启首次家访之行。初识冷老师，就对她如金庸笔下侠女一般的名字印象深刻，以冷为姓，却热心快肠，温暖待人。她以年长我 9 岁，驾龄长于我 8 年这两个斩钉截铁的理由，安排我此轮家访乖乖坐在副驾驶。我坦然，又赧然。

出发孝感之前，跟吴王浩的爸爸打了电话说了大概我们到达的时间，是位很热情很真诚的父亲。昨天初次联系，就已经把孩子大致的基本情况转达于我，言语之间满是客气，满是谦逊。以致我今天致电给他的时候，有着如同要去他家“做客”一般的欣喜之感。

到达是下午 3 点，一手提着五（7）班枫树之家的礼物，一手拿着鞋套，跟冷老师示意我要按门铃了。此时内心膨胀的紧张感仿佛都要溢出来了，按了，门开了，王浩妈妈打开门，一脸笑意地对着我们喊：“吴老师好，冷老师好！”

一点不夸张，就是这两句话当下卸掉了我如千斤般的种种初次见面的预设，浑身裹挟的所有客套话术在顷刻间都化为乌有。想来，是提前发到群里的“家书”已将我们的“面孔”送到了千家万户，感谢前辈们的“经验”。

吴王浩小小的个子，很安静，很乖巧。坐在我和冷老师的中间显得有些局促，看着我们一面一面地看着他厚厚的奖状，表情十分淡定。妈妈和爸爸坐在一边，冷老师拿着“初见档案”和他们热络地聊着，此时此刻仿佛这个场域下的我们，不是一次“家访”，而是一次“久别重逢”的叙旧。言语间隙，我开口问了那个准备问每一个孩子的问题：“去到新的学校了，希望新老师是一个什么样的老师呢？”“希望是一个很善良的老师。”王浩很快地回答了。我望了望冷老师，冷老师也望了望我。我紧接着话茬，提议王浩给我们秀秀钢琴。因为爸爸提前跟我说了他之前也是钢琴班的学生，我拿着手机录着他坐在钢琴前肆意地弹奏着，指尖流淌在黑白琴键上，小小的个子直直地坐在高高的琴凳上，那个刚刚不言不语的孩子此刻在发着光。录完的那一刻，我有点激动，眼睛也有点湿。

每一个孩子在自己的学习旅途中，一定都有着这样那样的遗憾与缺失。但，每一个孩子也一定有着他自己的出口，在那个出口处，那些遗憾、那些缺失一定也都有在弥补地发着光。

返程路上，我们在高架上遇到了突袭的大雨，雨刮拼命地摇摆着也看不清前路的方向。冷老师开了双闪，稳稳地开着。临近沌口，如瀑大雨已然甩在身后，前路也满是阳光。

坚持往前走吧，走到那个出口，就是晴天了。