中午，吃完午饭回办公室休息，在教学楼一楼的楼梯口偶遇一位个头高高的男生。一见面，他大方热情地招呼：“老师好！”

我立即回应了一句：“你好！”退到一边准备让路。

只见他急忙从口袋里掏出一个金灿灿的粑粑柑，递给我：“老师，送给您！”

我将手中的安慕希牛奶朝他扬了扬：“谢谢，我有这个。你自己留着吃吧！”

他知道我的谢意，乌黑闪亮的大眼睛眨了眨，微笑着补充了一句：“老师，您收下吧！我寝室里还有！”他的笑容，明朗而真诚！我不忍心拂了他的一番美意，连忙改口道：“我收下你的柑子，这瓶牛奶就送给你！”

他双手摆了摆，立即谢绝：“不用，不用，老师您自己喝！”

“那怎么行呢？咱们交换分享所喜欢的美味，不是更好？”

他挠了挠头，沉吟了一会儿说：“老师，我是真心送给您的，您就不要再推辞了！”

我见他态度坚决，朝他笑了笑：“你的心意我就收下了，谢谢！”

他满身欢喜，折身朝四楼走去。我很好奇地问：“你是九年级的学生吧？中午怎么不回寝休息？要注意劳逸结合啊！”

“我回教室取一样东西，马上回到寝室。”他应答了我一句，然后“蹬蹬蹬”上楼去了。

看着他的背影欢快地消失在楼道里，我才走进了办公室。这个男生的面孔被我记住了。

  惦念恩情   

Essays on education

过了一周之后，在同样的地方，我又再次遇见了他，只不过这次偶遇富有戏剧性，很像电影中的桥段。他急冲冲地下楼，差点撞倒转弯处的我。我抬头一看，发现是他，有些意外，更有一丝惊喜。

他站定后，红着脸连声说：“对不起，对不起！”我笑了笑说：“不碍事！不碍事！今天为什么这么急呀？”他告诉我说是做作业太晚了，竟然忘记了就餐时间，所以有些急忙。

我刚好也要去食堂吃饭，于是我们便同行。

在路上，我问了他的姓名和班级，他告诉我说姓刘，是九（4）班的。

我拍了拍他的肩膀说：“谢谢你上次送给我的粑粑柑！甜津津的，真好吃！”

他一听，露出高兴的神色：“老师，您还记得那件事呀？”

“那当然，接受别人的恩惠，应该要表示感谢的！”我解释道。

他突然站定，朝我微微鞠了一躬。我顿时有些惊讶，吃惊地望着他。

只见他激动地说：“老师，您曾经给我一次帮助，我应该向您表示感谢！”

这句话让我听得有点云里雾里，不知道该怎样回答。

他看着我吃惊的表情，连忙解释说：“老师，您不记得吗？那是去年在万家湖小学借读的时候，周一早上，我的手腕骨折了，一个人推着箱子来到学校。那天恰好您值勤，看见后立即走过来，帮助我把行李箱搬到四楼教室，然后转身下楼去帮助别的同学。那天天气太热，您的衬衣都湿透了。您走得太匆忙，来不及接受我的感谢！今天我要补上！老师，谢谢您！”

静静听完刘同学的讲述，我的心湖也泛起了微微涟漪。记忆中早已忘记了有这么一件事情，但是没有想到一直被他珍藏，并且想着有朝一日要当面表示感谢。

  拨动柔软   

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我被刘同学温暖而柔软的内心深深地感动着。我想，今天这个男孩对他人善意的理解、接纳以及愿意向周围表达善意的举动，只有一个可能——他是一个长期被温柔相待的孩子。一个长期被温柔相待的人，他的内心一定是柔软的、温和的，他同样会小心翼翼地善待每一个有生命的事物，会珍藏内心每一次的小欢喜小感动，会感恩身边每一个帮助他指导他的人，会热心帮助那些需要帮助的人！

其实，像当今社会某些人一样，他完全可以漠然地走过我的身边，就像我们以前没有任何交集以后也不会也有一样。但是，他却没有，甚至相反，常怀感恩之情，总想有一天去报答。原来，爱和温柔是双向赴约的啊！

在我眼里，这只不过是随手的一次帮扶；然而，在他心中，却是一分恩情，让他铭记在心，想着有朝一日去回报啊！

由这位少年，我想到我们的教育。教育，不也是一场关于爱和温柔的双向赴约吗？以爱浇灌爱，以柔软培养柔软，就像苏霍姆林斯基的三朵玫瑰，就像陶行知的三块糖果，就像蔡芸芝老师那高高扬起而轻轻落下的教鞭……温柔相待每一个孩子，呵护每位孩子温柔的内心，培养他们温润如玉的品格，是我们为人师者的责任。作为教师，传授给孩子的不只是知识，不只是分数，不只有竞争，不只有拼搏，还应该有爱，有感恩、善良、真诚、奉献等等。爱与生长，永远是教育的两大命题。

心湖泛起的涟漪，欢快地荡漾开来。我拍了拍刘同学的肩膀：“谢谢你，你的善良和温柔让我感动！去吧，好好吃饭，好好休息。加油，中考加油！未来可期！”

      刘同学朝我露出甜甜的微笑，点了点头，挥挥手，飞快地奔向食堂。